九宫格移动拼图有什么规律?
1、在九宫格移动拼图游戏中，存在一些基本的规律。首先，根据“戴九履一，左三右七，二四有肩，八六为足，五居中央”的口诀，玩家可以知道数字在移动时的基本方向。
2、九宫格移动拼图口诀是戴九履一，左三右七，二四有肩，八六为足，五居中央。还有口诀：一居上行正中央，依次斜填切莫忘，上出框时向下放，右出框时向左放，排重便在下格填，右上排重一个样。这口诀不仅适用于九宫，也适用于推广的奇数九宫，如五五图，七七图等。
3、九宫格拼图的起点比较简单，我们一定要从外围开始拼。1号和2号拼图比较容易就可以归位，第三块拼图相对较难。 我们将3号拼图移动到正确位置的相邻位置，此时不能直接将3号拼图归位。我们要先将拼图全部下移，为1好拼图留下空间。
4、号拼图有空间后，就可以直接向右移动，然后2号拼图跟着1号拼图移动。这样3号拼图周围就没有干扰的拼图，可以为3号拼图提供换位的空间。完成后，将所有拼冬原路返口进行复原，这样九宫格拼终的外围就全部完成。
5、首先，前三排，每排前三个数都按顺序从左往右放，后两个数要调整一下从右往左放。最后两排是关键，个人建议先把左侧117上下放。然后，再把1120放在右侧排列好，剩下只要想办法把24放到18下面，基本就解决难题了。再将2221依次按顺序放在24左侧，基本就大功告成。
6、先把2号移到目标2号（即最终位置）的位置下方，如图示位置；2 然后按箭头方向移动（从大箭头开始），移动顺序从大剪头到小箭头。该步骤实现2号位的还原。
蒙特梭利《发现孩子》读后感
蒙特梭利《发现孩子》的读后感1 《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。
发现孩子读后感范文【1】 儿童之幸福，教育之幸福。书本内容属于随笔类的记录，然而在一篇篇中，不难发现高峰校长真的是一个善于思考和为孩子着想的有教育情怀的校长。 童心未泯，是一个教育者的需要。唯有走进儿童心里的教育才是真教育。高峰校长无疑就是一位如此的校长。
蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨。毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。
蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。
在自我学习之后，孩子进入第三阶段，此阶段主要特征在于服从的能力。这是自然的现象，「在经历一段漫长的成熟过程之后，会出人意料地表现出来的能力。
蒙特梭利的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要，作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛地关注，但我们对他了解甚微。所幸的是我能在暑期参加了北京蒙氏教学培训机构的培训活动。对我来说是一次了解蒙特梭利教学新理念的好机会。当我带着对蒙特梭利教育的热诚学习发现幼教界已呈现出一个多姿多彩的世界。
魔方的打乱公式
1、第二层公式：右顺、上顺、右顺、上顺、右逆、上逆、右逆、上逆、右逆。第二层公式相反情况：右逆、上逆、右逆、上逆、右逆、上顺、右顺、上顺、右顺。第三层公式：右顺、上顺、右逆、上顺、右顺、上顺、上顺、右逆。
2、魔方打乱了复原方法如下：魔方打乱后可以用拼魔方公式将它还原。三阶魔方公式如下：先复原其中一面。复原四旁边面的底层和中心块构成的梯形，前两步没有口诀，作为根底要自行摸索。第三步的口诀是中左方块：上减，左减，上加，前加，上减，前减。
3、上顺—右顺—上逆—右逆—上逆—前逆—上顺—前顺、右逆—上逆—前逆—上顺—前顺—右顺、右顺—上顺—右逆—上顺—上顺180°—右顺—右逆。
新手玩象棋怎么入门?
1、新手玩象棋的方法有熟记入门口诀、掌握开局的应对策略和多学习多观察等。熟记入门口诀 熟记棋子的基本走法，这是学习象棋的第一步。马为就是我们熟知的骑兵，直走斜砍，所以在棋盘上走的路线是“日”字。象即为军师，走的路线是一个“田”字，防守阵地。
2、入门诀。马走日，象走田，卒子一去不回还；车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。当头炮诀。起炮在中宫，比诸局较雄，马常守中卒，士上将防空，象要车相护，卒宜左右攻，若将炮临敌，马出渡河从。士角炮诀。
3、先熟悉每种棋子的走法：如车、马、炮、士、象（相）、兵（卒）等。可以通过网上教程或参考书籍来学习。熟悉棋盘布局和开局的常规阵型，比如当头炮、屏风马等。掌握基本战术：学习如何控制中心格子，因为它们对于发展棋子、施加压力都至关重要。
4、控制中心： 控制棋盘的中心位置，可以让您更好地发挥进攻和防守的能力。发展棋力： 尽早将士、象、马等棋子移到有利位置，发挥它们的威力。注意炮的运用： 炮是象棋中的特殊棋子，善于利用炮的跳跃能力可以制造威胁。考虑对方的下一步： 在下棋时要仔细考虑对方的下一步，预测对方的进攻和防守。
找规律教学设计
1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本 方法 ，激发创新意识。
2、师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。
3、针对这些现象我觉得我原来的教学设计可以适当的调整：在开展本次活动之前，一定要预先让幼儿对各个图形（圆形、三角形、长方形、正方形）有很系统的认识，当我拿出一样事物的时候他们能很明确的区分他们的形状，这是教学活动之前的幼儿前期知识经验的准备。
4、《语文七色光八》教学设计1 教学目标： 要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 积累谚语，体会谚语中包含的道理。 了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。 按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。
5、四年级上册数学教学设计1 教学目标 知识与技能： 使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。 能正确地比较几个数的大小。 过程与方法： 培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。
6、《找规律》中教师逐层创设：从单个出示圆、正方形、三角形到整组出示圆、正方形、三角形创设问题情境的过程，实质上是一种规律的演示、知识的渗透，它为学生在探索的过程中发现问题、解决问题搭好扶手，更为学生对数学知识结构化起到了潜在的支撑和促进作用。
骰子吹牛逼怎么玩
摇骰子吹牛的玩法：每人各摇一次，看清自己盅内的点数，猜测对方的点数。游戏人数为2人，每人手上有-一个骰盅，装有5颗骰子。游戏开始后，大家先摇骰，然后从庄家开始按逆时针的顺序发话，庄家先猜。前面的数字代表骰子的数目，后面的数字代表骰子面朝上的点数。
每人五颗骰子，各摇一次，看清自己盅内的点数后，依次猜测点数。每人五颗骰子，各摇一次，看清自己盅内的点数，不要让别人看到自己的点数。
从心理学说，对方看了一眼骰子就喊数，是真的。如果晚了一小会就是假的。喝酒后，神经反应更慢。就更明显了。
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